تحولات نووية . (تحضير درس تحولات نووية . لطلاب الثانوية)

1- مؤشرات الكفاءة :
أ - يميز يبن النشاطات الإشعاعات
ب - اكتشاف مجالات الاستقرار و عدم الاستقرار الأنوية .

2- الأهداف المنهجية: - إسترجاع المعلومات السنة الأولى حول بنية الذرة .
أ - مكونات النواة
ب- رمز نواة عنصر كيميائي
جـ - النظائر و نسبة وجودها في الطبيعة
- النواة المستقرة و النشاط الاشعاعي
3 - تنظيم سير الدرس:
-أ- الأدوات:
- شفافيات السنة الأولى – بنية الذرة - ، وثائق(حسب الوفرة)، جهاز Datashow.
ب-1- وضعية الانطلاق:
- املأ الجدول الصفحة – 02 - و أجب عن الأسئلة .
ب-2- طرح الإشكالية: 05 دقيقة
- متى نقول عن نواة أنها مستقر أو غير مستقرة ؟ دعم اجابتك بأمثلة .
ب-3- صياغة الفرضياتتوقعات إجابة التلاميذ – مجموعات مصغرة - ) – مدة : 15 دقيقة
4- التقصي: - تحليل التصورات و مناقشتها و مقارنة الايجابات بين المجموعات .
- إقتراح جدول يضم بعض عناصر الذرات المستقرة و غير المستقرة .
5- الخلاصة: - كل نواة عددها الذري أكبر من 83 هي نواة غير مستقرة .


1- مؤشرات الكفاءة :
أ - يميز يبن النشاطات الإشعاعات
ب - اكتشاف مجالات الاستقرار و عدم الاستقرار الأنوية .

2- الأهداف المنهجية: - إسترجاع المعلومات السنة الأولى حول بنية الذرة .
أ - مكونات النواة
ب- رمز نواة عنصر كيميائي
جـ - النظائر و نسبة وجودها في الطبيعة
- النواة المستقرة و النشاط الاشعاعي
3 - تنظيم سير الدرس:
-أ- الأدوات:
- شفافيات السنة الأولى – بنية الذرة - ، وثائق(حسب الوفرة)، جهاز Datashow.
ب-1- وضعية الانطلاق:
- املأ الجدول الصفحة – 02 - و أجب عن الأسئلة .
ب-2- طرح الإشكالية: 05 دقيقة
- متى نقول عن نواة أنها مستقر أو غير مستقرة ؟ دعم اجابتك بأمثلة .
ب-3- صياغة الفرضياتتوقعات إجابة التلاميذ – مجموعات مصغرة - ) – مدة : 15 دقيقة
4- التقصي: - تحليل التصورات و مناقشتها و مقارنة الايجابات بين المجموعات .
- إقتراح جدول يضم بعض عناصر الذرات المستقرة و غير المستقرة .
5- الخلاصة: - كل نواة عددها الذري أكبر من 83 هي نواة غير مستقرة .